5－－6个月的宝宝能主动地伸手抓住眼前的东西，是身心发育的一大进步婴幼儿的年龄和身心发展的特点决定了早期阅读的材料、早期阅读的方式等呈现出阅读目标启蒙性、阅读内容直观性、阅读方式综合性的主要特点宝宝能认识物体的准确方向，会把简单形状的东西放入模型中小孩子大约从五六个月开始，就会试着模仿大人的声音与动作，模仿力比较强的孩子可能八臾个月时就会跟着大人拍手、挥手，或是做出某些简单的动作1、初生到满月儿童心理发展的特点：适应新生活;依靠无条件反射：吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射;条件反射出现和心理发生;认识世界和人际交往的开始(社会性的需要)。2、满月到半岁儿童心理发展的特点：视觉和听觉迅速发展;定向反射的作用增加;手眼协调动作开始发生;开始认生。3、半岁到周岁儿童心理发展的特点：身体动作迅速发展;手的动作开始形成;语言开始萌芽;依恋关系日益发展。小林教授说，宝宝的身心发展既存在规律性，也具有个体差异忽视儿童生理成熟度儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果少年身心发展的特点：(1)身体再次迅速增长。孩子身体第一个迅速增长的时期是出生后的第一年，以后身高体重缓慢增加。在儿童期，身高每年平均增长3~5厘米，体重每年平均增加5千克。然而步入少年期，就进入第二个迅速发展期，身高每年一般增长6~8厘米，快者多达10~11厘米；体重每年一般增加5~6千克.最多者可达8~10千克。不过，男女进入第2次高度增长期的年龄有些差异，女孩一般在10~12岁，男孩在13岁，女孩约比男孩早2~3年。(2)心理变化明显。①不愿承认自己是小孩子，竭力装出大人的样子，讨厌父母把自己当成儿童，总是向父母嘀咕说：“我还是小孩子吗？我都长得这么大了”②独立自主意识增强，不喜欢别人把自己看成是任大人摆布的听话的孩子。希望大人尊重，获得待人处事的发言扠，希望大人不要干预自己的事情。有的少年为了表现出独立自主性，故意与大人顶撞，甚至表现得蛮横无理，产生一种对抗大人的逆反心理。③情绪不稳定，时好时坏。由于心理发育落后于生理发育，认知水平较低，意志力薄弱，受到刺激或挫折时，常常不能控制自己。再加上社会经验缺乏，容易上当受骗，或被坏人教唆，以致做错事，犯错误，甚至误入歧途。④性格执拗，自己认定了的事情很难改变，不太容易听大人的劝告。大人多说几句就觉得啰唆。(3)生殖系统迅速发育。少年时期生殖器官趋向成熟。女孩出现月经，男孩子有精子排出；第二性征逐渐明显，女孩乳房增大.胸脯丰满.臀部增大变圆。男孩长出胡须.喉结增大，声音变得粗低。在这个时期，由于神经内分泌调节不稳定，常引起心理、行为和精神方面的矛盾冲突。做父母的应根据其心理变化的特点，加强教育和引导，使之建立正确的世界观、人生观，培养良好的习惯、性格和道德情操；并及时进行生理卫生知识的指导，使其了解自己的身体，消除紧张。(4)情感中心转移。孩子在婴幼儿时期，是以父母为中心，情感上依恋父母，属于纯童心时期。在这个时期，父母说什么听什么，与父母心心相印，感情非常融洽。到了儿童时期，与父母的情感开始有些松散，心理距离开始有些拉开。进入少年期后，独立意识明显增强，希望在心理上与父母是离散关系，从而实现“心理上断乳”。这时的情感中心已由父母转向同学和朋友。有的孩子为了表示自己长大了，应当独立了，甚至反对父母和师长的劝告.以致对父母和师长的话产生逆反心理。然而，由于知识和经验的贫乏，碰到难题时又不得不依赖父母和师长的指点，许多不明白、不了解的事情，还得向父母和师长请教，一时难以决定的问题.还得要父母和师长拿主意，帮助解决。特别是在经济上还得依赖于父母。因此.在父母、师长的关系上，常常出现独立性与依赖性的矛盾冲突。这种矛盾冲突如果处理不好、不及时，往往影响少年孩子的健康成长。为此，做父母和师长的，应对少年孩子因势利导.既承认其独立自主，又热情指导，帮助其认识社会、认识人生、认识自己，一分为二地对待孩子。(5)个性基本初具雏形。少年心理活动比儿童时期复杂多了，并且受社会影响制约较大。对人对事对己有了比较稳定的态度和独立的见解。个性特征表现出“半成人、半孩子”的特点，精力充沛，兴趣广泛.热情勤勉，奋发向上，富有朝气和理想，男孩子表现出男子气。女孩子表现出姑娘劲儿，遇到困难与挫折毫不气馁，奋力拼搏，表现出顽强的意志。其实，宝宝有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。某些心理学家甚至认为，2岁半的幼儿还不会反抗，就不是正常儿童。如果父母过早地用成人的标准去要求宝宝，是不符合宝宝身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使宝宝从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的缺憾。